陪伴式阅读能让绘本在孩子心里慢慢开花
图书馆管理员撰稿 故事天使：哎哟哟老师绘本选读：《奥莉薇不想当公主》，《手套》和《 你千万别上当啊》日期：07.12.2025 随着时间的推进慢慢地来到了2025年的最后一个月。儿童图书馆每逢星期日的周日讲故事迎来新的阅读主题——《绘本应是大人读给孩子听的书》。在这个周末由哎哟哟老师为大家分享三本有趣的绘本以及讲解为什么大人须经常陪伴孩子阅读绘本。这是因为每一次大人温柔的朗读，都让故事更有力量，也让孩子在声音中感受爱与陪伴。 第一则故事：《奥莉薇不想当公主》 故事未开始前哎哟哟老师先拿一本绘本遮住僅露出“奥莉薇”这名字让小朋友们猜猜这本书的主角以及故事是讲述什么呢？小朋友们纷纷回答是一位小女孩正当小朋友们以为猜对答案时，哎哟哟老师笑着地揭晓答案没想到这本绘本的主角竟是一只粉红色穿着的小猪猪让小朋友们都惊呆了～ 故事开始主角奥莉薇这天沮丧极了因为奥莉薇不知自己要当谁，虽然爸爸安慰奥莉薇她是爸爸永远的小公主。可是奥莉薇跟爸爸说所有的女生都想当公主啊！尽管在朋友皮皮的生日派对上大家的穿着都是粉嘟嘟的蓬蓬裙，戴着亮闪闪的皇冠手拿着魔法棒就连男生也一样。但奥莉薇则跟她们不一样，穿着一件简单的水手衫，一条斗牛士才穿的裤子和一双黑色平底鞋，手挎着红皮包，戴着珍珠项链和墨镜。当然还有遮阳帽，让奥莉薇在生日派对里显得与众不同。 奥莉薇感到困惑，明明有各国公主可以当，而且各国公主的穿着又有各自的特色但为什么大家都想当粉嘟嘟的公主呢？就连奥莉薇让妈妈猜一下万圣节班上的女生都扮成了谁？妈妈直接回答：“公主。“ 没想到她们竟然扮成公主奥莉薇自己扮成一头野猪反而把她们给吓一跳。 这时，奥莉薇问妈妈为什么大家都想当公主呢？尽管洗完澡后到了睡前讲故事时间妈妈给奥莉薇讲了长发公主，卖火柴的小女孩以及小红帽的故事.. 但奥莉薇的疑惑还是没有解决。思来想去奥莉薇想过要当护士帮助其他人，也想过要当记者揭发贪污腐败。突然奥莉薇想到自己要当什么了没想到竟然是……女王！小朋友们都被奥莉薇的答案惊讶住了纷纷问哎哟哟老师为什么，哎哟哟老师则为小朋友们解惑：“或许奥莉薇并不是想要跟别人”不同“而选择要当女王，而是要找到一个合适自己能够做想做的事，女王只是刚好可以满足所有条件的工作而已。 第二则故事：《手套》 今天的故事时间里，孩子们聆听了第二本来自乌克兰民间故事由叶夫格尼·M·拉齐夫编绘的绘本《手套》。故事从一位老爷爷在森林里走着走着丢了一只掉落在雪地里的小手套开始。看似微不足道的手套，却成了森林动物们的“冬日小屋”：小老鼠先钻进去取暖，接着青蛙、兔子、狐狸、紧接着来了灰狼、野猪甚至来了个大狗熊！大家一个接一个地挤进同一只手套里，也一个接一个加入这只手套的“大家庭”。随着动物们的加入，手套慢慢被撑得鼓鼓的，孩子们忍不住好奇：下一只动物还能进去吗？ 在阅读过程中，孩子们一边笑，一边看着故事里的动物一起挤进手套，仿佛也感受到了那份温暖与惊喜。这本绘本通过简单重复的叙事节奏，让孩子们轻松跟上故事，同时培养了耐心和期待感。 《手套》不仅带来趣味，更传递了分享与关爱的讯息：小小的手套容得下大家，正如温暖的心可以接纳他人。孩子们在笑声与互动中明白，分享让世界更大，也让每个人都能感受到被关心与接纳的温度。 第三则故事：《你千万别上当啊》 最后一本则是结局让人意想不到的绘本《你千万别上当啊》故事开始一只身穿三件套西装、头戴礼帽,满脸微笑的狐狸和一只戴着头巾、肥胖的鹅妈妈相视。狐狸这下开心极了，没想到大餐竟出现在自己的眼前～ 狐狸的诡计悄悄展开，它先是邀请鹅妈妈散步，鹅妈妈想了想就同意了狐狸的请求。接着狐狸又邀它去黑森林，鹅妈妈也同意了。最后狐狸邀请鹅妈妈参观它厨房,并且准备煮一锅汤邀请鹅妈妈一起帮忙而鹅妈妈因喜欢喝汤就开心地同意了。这下狐狸心里高兴极了自己这辈子没见过这么傻的食物送上门来。 随着时间慢慢地过去，汤只差最后一种主要食材就能完成了。狐狸先是让鹅妈妈过来瞧一眼时，一群鹅宝宝从狐狸邀请鹅妈妈散步开始发出千万别上当啊的警告也越来越强烈，仿佛鹅妈妈的悲惨结局似乎无可避免了… 正当狐狸的诡计要成功时鹅妈妈反手把狐狸打进汤锅里！这下狐狸聪明反被聪明误，自己成为鹅妈妈为鹅宝宝们熬制的美味汤品了。
绘本是少少许胜多多许的艺术，以文字少却深刻的叙事方式打动孩子的心
图书员撰稿 故事天使：哎哟哟老师绘本选读：《鸽子想要小狗狗》，《点点兔的洞洞饼干干》，《David Goes to School》日期：23.11.2025 今天，哎哟哟老师要带大家一起体验绘本里最迷人的魔法——少少许，胜多多许。 绘本的字虽然不多，却能说出满满的情感；图画简单，却藏着丰富的故事；留白看似空，却留给孩子无限的想象空间。绘本用最少的语言，给孩子最多的理解、最多的感受、最多的成长。 今天的周日讲故事，哎哟哟老师为孩子们带来一本充满幽默与反转的绘本——《鸽子想要小狗狗》。 故事开始前鸽子有一张令大家惊讶的心愿单，上面写着：晚点睡、独自吃一整个热狗、炸薯条和糖果奶酪等小孩都喜欢的东西其中甚至也包括大人应该都想要的房地产和车子！每一个心愿都带点孩子气和大人想要的东西。而在这长长的清单里，牠最渴望的就是——拥有一只小狗狗！为了得到小狗，它苦苦哀求，承诺会好好照顾小狗狗保证给它喂水每个月一次但其实是人都知道小狗需要充足的阳光，水分还有最重要的东西——食物。这下鸽子误会了，以为自己不被理解不想让它和小狗狗开心地一起玩而开始生气大声喊着就要小狗！!哎哟哟老师说这情形像不像父母不帮你买东西，你就开始大喊大叫地说就要这东西呀？现场就有小孩承认自己就是这样，也有小孩说不是。这一刻，原来绘本不只是在讲鸽子的故事，也是孩子们自己的故事。 然而最精彩的地方来了，当一只真正的小狗终于摇着尾巴出现在它面前时……鸽子被吓到大叫一声了，全身都在颤抖….. 原来，真正的小狗比它想象中大得多、活力十足，还会流口水！鸽子顿时改变主意了并转身离开小狗说：“我想要海象！”孩子们在这一刻爆笑出声，也从鸽子的反应里看到：有时候，我们以为自己很想要的东西，真正面对时才发现自己根本还没准备好。
绘本为什么那么好？绘本其实蕴含了孩子们的心理学
图书员撰稿故事天使：彩虹妈妈绘本选读：《彼得的椅子》，《莎莉，离水远一点》日期：16.11.2025 今天的主题是“绘本蕴含了孩子们的心理学”。虽然外面下着雨，但来听故事的家长和孩子还是很多，现场热热闹闹的。这个周日依旧是充满意义的讲故事时光。 第一则绘本：《彼得的椅子》 本周的周日讲故事活动，彩虹妈妈为孩子们带来了温馨又细腻的经典绘本《彼得的椅子》。故事讲述小男孩彼得在妹妹出生后，面对家庭变化时的情绪挣扎，以及他如何在爱与理解中重新找到自己的位置。 活动中，小朋友们随着故事情节的推进，一起观察彼得看到自己的婴儿床和高脚椅被漆成粉红色时的惊讶、委屈与不安。当彼得决定带着狗狗威利“离家出走”的情节出现时，孩子们发出轻轻的惊呼，纷纷讨论：“他是不是很生气？”、“他为什么不告诉爸爸妈妈呢？“ “彩虹妈妈还引导孩子们思考：如果你是故事里的彼得，看到自己的摇篮、高脚椅和婴儿床都被油漆成粉红色给即将出生的妹妹苏西时，你会有什么感想呢？孩子们的回答五花八门，其中有一位小朋友说：‘我觉得自己长大了，可以当好哥哥，陪妹妹一起玩，好开心！现场顿时充满了欢声笑语。故事的结尾，彼得和爸爸一起为小椅子重新上漆的画面，让孩子们感受到成长并不是失去，而是分享，参与以及关爱他人。孩子们在阅读与分享中，理解了彼得的感受，也开始思考自己在家庭中的角色。 第二则绘本：《莎莉，离水远一点》 在讲《莎莉，离水远一点》之前，彩虹妈妈先让孩子们猜猜这本故事可能讲什么。孩子们踊跃发言，回答五花八门，有的看封面说是关于海盗的，有的说可能是关于小朋友的冒险现场充满了好奇和期待的气氛。 《莎莉，离水远一点》讲述了父母带着莎莉和小狗到海边的故事。表面上，这似乎只是一次简单的海边出游，但这本绘本却巧妙地通过画面与叙事，将儿童的幻想世界与父母的日常态度交织在一起，呈现出深刻的教育与心理意涵。 在左页，描绘父母的世界：父亲几乎全程都在看报纸，只有短暂休息；母亲则忙着针线活，偶尔叮咛或问莎莉一些问题。值得注意的是，母亲说的话都是单向的，绘本中并没有画出莎莉，也没有她的回应。这种安排巧妙地表现了父母的关爱虽存在，但非常有限，他们在“看顾”孩子的同时，却几乎没有真正参与孩子的体验，也没有理解孩子的内心感受。 右页展示的是莎莉和小狗的冒险世界：划船、对抗海盗、跳入大海、寻宝……这一切看似真实的冒险，实际上都是莎莉的幻想。她被禁止下水，只能站在海边，看着海、小狗和停泊在岸边的船。幻想之旅正是她在无法实际行动时，通过内心世界“自由冒险”的体现。 从两个角度来看这个故事，我们能更好地理解这本绘本的意图： 第一，父母的关爱与局限。 虽然父母在场，但与孩子之间几乎没有有效互动。母亲的叮咛是单向的，父亲几乎完全忽视孩子。伯宁罕通过这种描绘，让读者感受到成人在忙碌或习惯化的行为中，很容易忽略孩子真正的需求和内心世界。 第二，儿童丰富的幻想世界。 低幼儿童天生拥有丰富的想象力，他们可以在有限的现实条件下创造出完整的冒险体验。莎莉站在海边不能下水，但她的心灵却“航行”到了冒险的世界。作者将这种儿童的心理体验具体化，显示出对孩子内心感受的敏锐理解。 孩子们认真听着彩虹妈妈说故事，有的点头，有的露出惊讶的表情逐渐理解莎莉的心理世界，有的则表示看到最后莎莉和父母回去的背影感到寂寞。彩虹妈妈还提醒大家，故事里的父母虽然在关心莎莉，但只是“表面上的关心”。孩子们内心丰富又精彩的幻想世界，更需要大人去理解和尊重。
绘本蕴含的不说教儿童教育——鲸鱼姐姐的故事现场观察与思考
鲸鱼姐姐撰稿故事天使：鲸鱼姐姐绘本选读：《小乔逃跑了》，《当夏洛特被欺负的时候》日期：09.11.2025 今天的主题是“绘本蕴含不说教的儿童教育”。人潮不多，这反而成了一种幸运——鲸鱼姐姐有更多时间，能够静静地、仔细地与孩子们对话，听他们的小世界里那些真诚的想法。 第一则绘本：《小乔逃跑了》 在故事开始前，鲸鱼姐姐先问孩子们：“你们平时有没有，有时候会不想听爸爸或妈妈的话？” 常来的小男孩大方地回答：“有啊！功课都是妈妈叫我做的，但我都不想动。”而旁边的小女孩认真地摇头说：“没有呢！妈妈叫我做什么，我都会去做。” 鲸鱼姐姐心里不由得笑了——原来，孩子们的世界里，听话与不听话，都有各自的理由。 随着故事展开，小乔因为不想整理房间而决定“逃跑”。听到这里，孩子们纷纷摇头，眼神里满是“它这样不对”的表情。当小乔飞到天上、遇见鹈鹕时，孩子们忍不住笑出声：“等下它会掉下来！”“对啊，它住在陆地，不习惯天上，一定会怕到掉下来啦！” 孩子们的想象力和共情力，让故事变得鲜活而生动。 当故事接近尾声，小乔被“邮差先生”送回妈妈身边，鲸鱼姐姐问：“你们觉得，小乔的妈妈会骂它吗？”孩子们异口同声地说：“会！”有个孩子认真补充道：“因为它妈妈担心它啊。如果是我，我妈妈会骂死我！” 但故事却出人意料——小乔的妈妈并没有责骂，只是温柔地说：“我这里有一间空房间。”小乔扑进妈妈怀里，回应到：“这个房间刚刚好，只需要整理一下。” 那一刻，父母看见了“教育的另一种可能”。没有训斥，没有惩罚，只是接纳与陪伴。孩子透过经验，去体会行为带来的结果；而父母，也选择了以爱回应焦虑。 要是小乔的妈妈当下选择责骂，也许小乔会更加叛逆；但温柔的接纳，却让它自发地成长。教育，并不一定要“说”，有时候“沉默的理解”更能触动孩子的心。这不仅是孩子的教育，更是父母的觉醒。 第二则绘本：《当夏洛特被欺负的时候》 第二个故事，是一则更深层的心灵对话。 夏洛特被“狼”（艾格尼丝）不断用言语伤害，于是她想要变成一只“狼”——因为她相信，变成强者就不会再受伤。她等待着月圆之夜，希望自己能真正“变成”狼。 但当她真的这么做时，她从朋友西蒙的眼中，看见了恐惧——那正是曾经的自己。 鲸鱼姐姐问：“你们觉得，夏洛特还会继续想做一只狼吗？”孩子们摇头，没有出声。可从他们的眼神里，鲸鱼姐姐读到一种熟悉的感受：他们正在与自己心底的经历对照。 故事结束后，男孩悄悄对鲸鱼姐姐说：“以前，我的学校也有这样的同学，他/她看起来乖乖的，但其实会带坏别人。有几年我差点就被他/她带坏……” 鲸鱼姐姐听着，理解那句未说出口的心声——“打不过，就加入”。但真正让人深思的，是故事里夏洛特的妈妈。她并没有急着安慰或教育，只是静静地听夏洛特说。 当夏洛特放下“狼”皮后，问艾格尼丝：“你为什么总要把自己扮成一只狼？”这一问，像是照进了每个聆听者心里的光。 鲸鱼姐姐看到，在场的父母也沉默了。或许他们在想——艾格尼丝为什么要这样？故事里没有提到她的家庭，没有解释她变成“狼”的原因。但正因为没有答案，反而让人开始思考：“她原本也许并不是这样的。”“她是不是也曾被伤害、被忽略？” 这，就是绘本的魅力。它不直接说教，却在孩子与父母的心里，种下温柔的反思。它不告诉你“对”与“错”，而是邀请你去理解与共感。 鲸鱼姐姐相信，绘本的教育之所以珍贵，就在于它“无声胜有声”。它让孩子在故事里，安全地经历人生的课题；也让父母在旁聆听时，重新看见“教育”真正的意义——不是控制，不是训导，而是陪伴与理解。 孩子不需要完美的父母，他们需要的是一个在他们犯错时，还依然温柔地等他们回家的大人。
鲸鱼姐姐揭秘：一本绘本，如何让孩子的想象力爆发！
鲸鱼姐姐撰稿故事天使：鲸鱼姐姐绘本选读：《会说话的手》、《这不是我的帽子》、《我们走错书啦！》日期：02.11.2025 “创意就是把想象力变成现实。”爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”一个拥有丰富想象力的孩子，就像拥有了一双透视未来的眼睛，能看见别人看不见的美好，创造出别人无法企及的奇迹。想象力，是孩子最宝贵的财富；是创新的源泉，更是探索的动力。 故事会从《这不是我的帽子》开始。一开始，鲸鱼姐姐就让孩子们根据封面，猜一猜题目与故事内容的联系。 鲸鱼姐姐问道：“这本书封面大家都看到了什么？”在场的孩子们异口同声，即便是四岁的孩子也喊出：“一条鱼！”“这条鱼有什么特别？它戴着什么呢？”——“帽子！”“那题目写着《这不是我的帽子》，你们说，这条小鱼的帽子是谁的呢？”“那就是偷来的！”“从谁那里偷来的呢？”孩子们一瞬间沉默了，想不到答案。于是鲸鱼姐姐带着他们进入故事。 故事的文字与画面并不完全一致。在朗读的过程中，鲸鱼姐姐注意到孩子们一开始没有发现“大鱼醒来了”，于是她提醒孩子们仔细观察画面的变化。后来，故事里小鱼认为螃蟹会帮它保守秘密，不会告诉大鱼自己的去向。当鲸鱼姐姐读到“大鱼遇上螃蟹”时，她问道：“如果你是螃蟹，会告诉大鱼小鱼往哪边游了吗？”很多孩子都摇头表示不会。甚至有位男孩说：“如果我是螃蟹，小鱼游去左边，我就告诉大鱼它游去了右边！” 接着，鲸鱼姐姐展示了螃蟹的举动——它竟然暴露了小鱼的去向。孩子们一瞬间安静下来，不知道该怎么回应。随后，大鱼跟着小鱼游进了又高又密的海草丛中。最后，只见大鱼游了出来，还戴着那顶——小鱼偷来的帽子…… 这本绘本以极具张力的文图创意与设计巧思，带出一种悬疑感，让家长和孩子们不禁想探究：小鱼与大鱼在那片幽深的海草中，究竟发生了什么？许多孩子立刻告诉鲸鱼姐姐：“小鱼被大鱼吃掉了！”故事虽然轻巧，却隐约带出深刻的主题——不属于你的东西，终究要还给人家。小鱼的独白与画面的信息形成了鲜明的反差，让故事层次更为丰富，也让阅读过程既有趣又耐人寻味。 接着登场的是《会说话的手》。鲸鱼姐姐先抛出问题：“手，怎么会说话呢？”一位常驻的小听众立刻想到“你比划我猜”的游戏。没错，这正是“手会说话”的方式。 鲸鱼姐姐又让孩子们猜猜“✋”代表什么？孩子们纷纷回答：“五！”、“嗨！”、“停下来！”通过这样生动的互动，孩子们体会到——手势，也能成为一种语言。 在故事的尾声，小男孩终于得到了小狗，而小狗也有属于自己的“语言”。鲸鱼姐姐问：“那你们猜，小狗这个动作是什么意思呢？”较大的孩子回答：“它要吃饭！”年纪较小的孩子说：“它可能要蹭他（小男孩）。”，“我家的小狗如果这样，就是要上厕所了！”鲸鱼姐姐对每个孩子的回答都给予肯定。随后，她揭示故事的真相：原来，小狗这个动作的意思是——想要抱抱！大人和孩子都笑了，原来小狗是在表达爱。 作为一本综合创意绘本，《会说话的手》以儿童的视角出发，让孩子们学会阅读视觉语言，并在细节中发现小男孩与小狗之间那份温暖的情感线索。 最后登场的《我们走错书啦！》掀起了全场的高潮。故事的主角班班和贝拉正在街上玩，忽然间，贝拉的狗狗把他们撞出了书的外面！ 鲸鱼姐姐问孩子们：“书外面会是怎样的？是现实生活吗？”大人和孩子都显得有些疑惑——“跑出书本外”是什么意思呢？鲸鱼姐姐解释道：“本来班班和贝拉是在这一本书里，现在他们跑到书外面去了。那你们想想，我们生活中有哪些类型的书本呢？” 孩子们思考了一会儿，慢慢给出了答案：“那些解释动物的书？”“不错！解释动物的书可以是百科全书。还有呢？”鲸鱼姐姐回答道。“孙悟空！（故事书）”、“字典！”、“小叮当！（漫画书）”、“教人煮饭的！（食谱书）”连三、四岁的孩子也加入讨论，虽然他们的回答天真，却让现场气氛更加热烈。孩子们在想象的驱动下，纷纷投入其中。 接着，鲸鱼姐姐揭晓了班班和贝拉进入的“书世界”——漫画书、迷宫书、历史书……这本绘本的结构充满惊喜与创意——每一次翻页，都是一次穿越到新的书中世界。 当故事提到图书馆管理员所说的“高大的建筑物”和“一只特别大的狗”时，孩子们纷纷猜测：“哦！是不是三国时代？”、“是不是打仗的时候？”鲸鱼姐姐提示：“这是一个现在还存在的地方。”当答案揭晓——原来那是埃及的金字塔和狮身人面像时，孩子们恍然大悟，惊叹不已！ 这本书不仅让孩子们“穿越”进漫画书、迷宫书、找不同书等类型世界，还在阅读中不断激发他们的好奇心与创造力，让孩子们爱上自主阅读。。 今天的故事会充满笑声与惊喜。孩子们在绘本的创意中感受想象的力量，在图文的交织中发现故事的奥秘。每一本绘本，都是一扇通往无限创意世界的门——而鲸鱼姐姐，正是那位带领孩子们看见美好的向导。
从《举起你的爪子！》到《阿凡提的幽默故事》：孩子们在故事中学会思考与幽默
鲸鱼姐姐撰稿故事天使：云婆婆绘本选读：《阿凡提的幽默故事2——比智慧》，《举起你的爪子！》日期：26.10.2025 今天的周日讲故事时间，主题依旧围绕着“看手机和看图书”。云婆婆为孩子们带来了两本精彩的绘本——《阿凡提的幽默故事2——比智慧》和《举起你的爪子！》，用故事开启了一场关于幽默、智慧与阅读乐趣的奇妙旅程。 《举起你的爪子！》是今天第一本“登场”的绘本。这本书节奏感强、语言重复，特别适合孩子们参与。每当故事角色喊出“举起你的爪子！”时，孩子们也情不自禁地跟着喊，一遍又一遍，笑声此起彼伏。到后来，他们甚至能提前预测出下一句，整个房间都洋溢着欢乐的气氛。 接着是第二本绘本《阿凡提的幽默故事2——比智慧》。云婆婆用生动有趣的声调为故事中的人物配音，把阿凡提的机智与幽默演绎得惟妙惟肖，孩子们听得津津有味。故事中，阿凡提用他的智慧和幽默巧妙地化解难题，让现场的小朋友们忍不住哈哈大笑。 在荐读阿凡提系列书籍时，鲸鱼姐姐还抛出了一个源自阿凡提故事的有趣情节，让孩子们动动脑筋、猜一猜阿凡提会怎么解决：“有个胖子来找阿凡提，说想减肥，阿凡提会怎么帮他呢？” “叫他去运动！”一个男孩抢答。鲸鱼姐姐笑着追问：“可是直接叫他运动，他可能会生气呀，那阿凡提会怎么说呢？” 孩子们一阵沉默。鲸鱼姐姐接着抛出线索：“阿凡提告诉胖子，他家后院埋着一颗“灵丹”，吃了就能变瘦，但必须在一个月内把它挖出来。”男孩立刻恍然大悟，兴奋地说道：“他找不到‘灵丹’，就会天天去挖地，等一个月后再去找阿凡提理论，说他骗人时，人已经瘦下来了！” 全场顿时笑成一片，云婆婆也给他竖起了大拇指。后来我们才知道，这个孩子平时爱看阿凡提的动画片，难怪对他的风格这么熟悉。 看着孩子们因阿凡提的智慧而走进书本、激发出对阅读的热情，我想，这正是最美好的事——他们正成长为聪明、幽默、又爱思考的“阿凡提2号”。 在活动结束前，云婆婆还特别提醒家长们，手机虽然方便，却可能悄悄夺走孩子宝贵的专注力与想象力。她呼吁大家一起减少孩子看手机的时间，多一些陪伴，多一些阅读，让亲子共读成为孩子成长路上最温暖的时光。
在故事中发现奇妙，在笑声里学习思考
撰稿：冰淇淋姐姐故事天使：彩虹妈妈绘本选读：《最奇妙的蛋》《小真的长头发》《我绝对绝对不吃番茄》日期：19.10.2025 今日的儿童图书馆依旧延续绘本主题—— “看手机 vs 看图书”，继续展开“发展思维力”的奇妙旅程。本周日，故事天使——彩虹妈妈，为孩子们带来三本趣味十足的绘本：《最奇妙的蛋》《小真的长头发》《我绝对绝对不吃番茄》。孩子们在故事中欢笑，在想象中思考，度过了一个温馨又充满创意的上午。 🥚《最奇妙的蛋》 圆圆、琪琪和毛毛为了当公主各自下了一颗最奇妙的蛋。彩虹妈妈问小朋友：“你们觉得是怎样的蛋呢？” 孩子们纷纷回答：“有斑点的！”、“很大！”、“中小的！”、“很圆的！” 原来圆圆的蛋是闪闪发亮的。接着，彩虹妈妈又问：“琪琪的蛋会是怎样的？” 孩子们回答：“高高、矮矮、尖尖的！” 结果琪琪的蛋是大得让鸵鸟都嫉妒的蛋。最后轮到毛毛。彩虹妈妈问：“那毛毛的蛋呢？” 小朋友说：“正方形的！金色的！” 结果真的是每一面都有不一样的颜色的正方形的蛋。结局是三只母鸡都当上小公主，成为最要好的朋友。 小朋友们看到毛毛孵出来的“正方形的鸡”时，笑得前仰后合，全场笑声不断。彩虹妈妈趁机引导孩子思考：“原来，每一颗蛋都有自己的特别，每一只小鸡都很奇妙。” 💇♀️《小真的长头发》 接着，彩虹妈妈带来了《小真的长头发》。故事一开始，她问小朋友：“你们留过最长的头发到哪里？” 一位小朋友积极地回答：“到腰！” 其他孩子纷纷说：“能长到水星！”、“能长到海王星！” 彩虹妈妈继续问：“那头发长长了能做什么呢？” 故事里的小真那一头“会不断生长的头发”，在孩子们的想象中变成了奇幻的道具。孩子们兴奋地说：“钓鱼！晒衣服！骑马！拔河！荡秋千！溜滑梯！” 当她问：“那要怎么洗头呢？” 孩子们异口同声地回答：“在河里洗！” 最后，彩虹妈妈揭晓结局——原来那只是幻想，小真的头发其实很短。故事在笑声与惊呼中结束，孩子们展现了丰富的想象力与创造性思维。 🍅《我绝对绝对不吃番茄》 最后登场的绘本是《我绝对绝对不吃番茄》。一开始，彩虹妈妈问：“谁不挑食？” 全场只有一个小朋友举起手。故事讲述小女孩劳拉坚决不吃番茄，而哥哥查理用巧妙的方式，把食物换了名字——胡萝卜变成“木星来的橘树枝”，豌豆变成“绿色王国来的绿色圆球”，番茄则是“喷水月光”。孩子们跟着彩虹妈妈一起大声朗读，大家齐声模仿劳拉的语气，现场笑声连连。透过故事，孩子们看到挑食的小劳拉在哥哥查理的巧思下，终于愿意尝试各种食物。阅读的过程充满互动与欢笑，也让孩子们明白——换个想法，原来一切都能变得不一样。 在彩虹妈妈的引导下，孩子们在故事中感受幽默、发挥想象、学习思考。每一个回答、每一阵笑声，都是他们思维与创造力被点亮的时刻。
「看手机 vs 看图书」主题故事日之『发展思维能力』
撰稿：图书馆管理员故事天使：哎哟哟老师绘本选读：《我们去火星》《好消息 坏消息》《好神奇的小石头》日期：12-10-2025 十月的儿童图书馆依旧弥漫着浓浓的阅读气息。本月的绘本主题是 “看手机 vs 看图书”，而在这个充满探索精神的星期日，故事天使——哎哟哟老师，带领父母和孩子们穿越书页，展开一场“发展思维力”的奇妙旅程。 🚀《我们去火星》 ——误会中的启发 故事由猪皮皮在远方听到一阵爆炸声开始。猪皮皮以为地球要爆炸了立刻把事情经过告诉了熊多多和羊咩咩并准备一起逃离。这时羊咩咩提议由于火星离地球很近但由于宇宙飞船都是迷你型的除了自己以外，只能带三样小东西所以大家就慌慌张张地准备出发。哎哟哟老师在讲述的过程中，不仅带着孩子们一起“破案”，还科普了火星的小知识。她问道：当熊多多和猪皮皮回家准备带三样东西时，为什么羊咩咩选择要去图书馆？ 小朋友思考后则立刻回答：“因为她要去图书馆查资料！”在大家急着逃命的时候，只有羊咩咩静下心来，选择去图书馆查资料。她翻开书本，查找火星的资料，思考需要准备哪些物品。最后猪皮皮因冰箱塞不进宇宙飞船而且也不会开飞船只能待在地球看着好友们去火星。殊不知这一切是地鼠在地底里搞的鬼….. 哎哟哟老师借着故事问孩子们：“如果我们像猪皮皮那样一听到声音就慌张行动，谁也没有冷静地想一想究竟发生了什么事会不会也常常误会事情呢？要不要先想一想，查一查再决定该怎么做呢？”孩子们纷纷举手回答：“要冷静！”、“要先弄清楚事情！”、“要去图书馆查资料！”大家在笑声中理解到——观察、推理与思考才能知道真相。 延伸活动：用眼睛发现故事里的秘密📖👀 故事结束后哎哟哟老师问大家一个小问题：“除了熊多多、羊咩咩和猪皮皮，还有哪只动物也在故事里？” 哎哟哟老师再次打开绘本一页一页地慢慢翻小朋友们则瞪大眼睛，纷纷踊跃地前来指出故事中的隐藏动物～ 这一刻观察力与逻辑思维不知不觉中在孩子们心中被点亮。 ☔《好消息 坏消息》——换个角度，就有不同结果 接着登场的是小兔子和小老鼠野餐途中遇到的事。故事讲述小兔子兴高采烈地邀请小老鼠去野餐，不料一路上麻烦不断。 突然下起大雨小老鼠被淋湿——坏消息！但小兔子打开雨伞——好消息！ 接着刮起大风小老鼠被风吹走——坏消息！小兔子赶来救援发现小老鼠旁边是一棵苹果树正好可以避雨——又成了好消息！ 但这时开始刮大风树上的苹果砸到小老鼠头上——坏消息！小兔子觉得这些苹果像是大自然的馈赠一样也可以当作野餐时享用——好消息！然而，接二连三的突发状况让小老鼠渐渐失去耐心，它对小兔子生气，甚至不想继续野餐。小兔子伤心极了。雨过天晴后，乌云散去阳光照在小老鼠身上这时它才明白生活中的坏消息，往往也藏着好消息。小老鼠带着野餐盒走向小兔子，请求小兔子原谅。两人相互拥抱，开心地享用野餐。 哎哟哟老师在故事结束后温柔地问孩子们：“当我们遇到坏事情时，是不是也能像小兔子一样，试着从中看到一点点好呢？”孩子们纷纷回答：“苹果掉下来虽然砸到我，可是我有苹果吃呀！”、“风太大吹乱头发，可是头发好凉快！”孩子们天真又机灵的回答，让现场笑声不断，这正是思维力成长的最好证明——他们学会了从负面情绪中转念，用不同角度去看事情。
儿童图书馆“情绪主题月”圆满落幕——用故事打开孩子的心门，让情绪教育更有温度
鲸鱼姐姐撰稿故事天使：云婆婆绘本选读：《小狗和小熊》《小蜡笔大罢工》日期：28.9.2025 为期一个月的“情绪主题故事月”于今日在彭亨佛教会儿童图书馆落下帷幕。压轴场由云婆婆主讲，哎哟哟老师与米奇老师协助，馆内阅读角围坐着的孩子们在两个绘本《小狗和小熊》与《小蜡笔大罢工》中，经历了一场从情绪反应到反思与表达的学习过程。 《小狗和小熊》——从表象到窥见真相 故事中，小狗本想为小熊做蛋糕，却不慎将蛋糕吃光。书页合上前，孩子们几乎异口同声地预测结局：“小熊会生气！”“他会伤心、会哭！”——他们用最直观的情绪反应填补了故事空白。 当故事揭晓：小熊并不知道有蛋糕的筹备，只因桌上的蜡烛而感到惊喜时，现场一片静默，随后涌起的是释然的笑声与低声讨论。许多孩子露出“哦——原来如此”的表情，短暂的误判被新的信息所改写。此段现场反应直观地展示了认知如何塑造情绪：孩子们在体验中学到，换一个角度便可能改变情绪的走向。 《小蜡笔大罢工》——把不满说出来，误会就有解 接着登场的，是色彩缤纷又闹脾气的小蜡笔们。当云婆婆读到小蜡笔们纷纷写信给邓肯，抱怨自己被误用、被忽视，甚至不满工作太多或太少时，孩子们忍俊不禁，引发阵阵笑声。故事里，面对小蜡笔们的这场“大罢工”，邓肯没有生气，也没有忽视，而是认真倾听并想办法解决。 最后，他用一个充满创意的方式，让每支蜡笔都有机会大展身手。于是，不满化解了，误会消除了，画作完成了，老师还给予了高度赞扬。这不仅是蜡笔们的胜利，也是邓肯的智慧。邓肯用倾听与创造性安排化解矛盾的过程，被孩子们视为可学习的范例。 云婆婆与在场的故事天使在互动环节中引导父母和孩子们反思：当我们只看表面信息时，容易被情绪带走；而通过倾听、表达与换位思考，许多误会可以被避免或化解。此次活动以故事为媒介，既保留了趣味性，也嵌入了认知重构与沟通技巧的教育目标，使情绪学习自然地发生在儿童的体验之中。 🎭 小小情绪表演家 在互动环节中，云婆婆安排小朋友根据故事场景，现场演示角色的情绪与表情。孩子们反应灵敏，表现自然，眉眼之间流露出细腻的情感，让现场气氛格外生动。家长与观众们都感叹：孩子们不仅听懂了故事，更能用肢体和神态表达出来，堪称“小小情绪表演家”！ 😱害怕： 😡生气： 延申活动：心情调色盘🎨 听完绘本后，孩子们还玩了一个特别的“心情调色盘”游戏。每个小朋友根据自己昨天的情绪，挑选颜色为小怪兽上色，并在画纸上写下日期。完成后，他们还分享了属于自己的“心情故事”。这一环节不仅锻炼孩子们表达情绪的能力，也让他们学会用色彩记录和理解自己的心情。 🎵 转移情绪的小妙招 情绪不是坏东西，学会转移与表达更重要。云婆婆在讲故事结束前，教孩子们用唱歌来调节情绪。现场大家齐声学唱了两首简单的“手指谣”——《咕噜咕噜》和《你拍一 我拍一》。伴随节奏轻快的动作与歌声，孩子们一边唱一边笑，气氛一下子变得轻松愉快。通过这种方式，孩子们体验到：原来转移情绪，也可以这么有趣！ 随着今日活动的结束，9月份“情绪主题月”顺利收官。一个月来，从“害羞”“害怕”“生气”到各种各样的情绪，孩子们在阅读与互动中逐步建构情绪识别与表达的能力。儿童图书馆表示，将继续以绘本与参与式活动为核心，打造孩子学习情绪管理与社交技能的温柔平台。·
《生气汤》：把坏情绪煮一煮
鲸鱼姐姐撰稿故事天使：哎哟哟老师绘本选读：《生气汤》《有时候，我可以生气》日期：21.9.2025 本周日的故事时间依旧延续“情绪”主题，而今天的焦点是大家都熟悉又常常遇见的情绪——生气。 绘本《生气汤》一开场，就带着孩子们走进了霍斯糟糕的一天：收到情书的尴尬、朋友的牛踩痛了脚、鲁莽驾驶的阿姨载他回家……这些看似小小的不快，层层堆叠在心里，让霍斯满腔怒火。回到家，他甚至对妈妈都不理不睬。 妈妈却想出了一个妙招：“我们来煮一锅生气汤吧！”锅子架好，水滚滚翻腾。母子俩对着锅大喊，用力敲敲打打，还做起各种滑稽的鬼脸。就在这喧闹中，霍斯慢慢地把满肚子的气“倒进了汤里”。 📖 绘本互动环节第一次读完后，鲸鱼姐姐抛出了一个有趣的问题：“有没有人注意到，汤的颜色在故事里变了呢？”一位小女孩立刻举手，神采飞扬地回答：“我看到的颜色是从水的蓝色，到白色，再到灰色！”鲸鱼姐姐没有直接揭晓，而是让大家在持续默读时，再拿起这本书去细细观察，发现答案。 🥣 亲手“煮汤”的体验活动的高潮在最后——哎哟哟老师带着孩子们一起“煮生气汤”。随着故事节奏，他们大声喊叫、用力敲击、做夸张的鬼脸，现场响起一阵阵“咚咚当当”的节奏声和爽朗的笑声。每个孩子都全情投入，把心中的不满与小小情绪，勇敢地释放出来。活动结束前，哎哟哟老师提醒孩子们：生气很正常，但如果一直生气，只会让问题更糟。学会用合适的方式释放情绪，才是真正的情绪管理。 在这一段特别的故事时光里，孩子们不仅听懂了一个故事，更学会了读懂自己的心。