拼图故事里的成长——低年段第二次读书会
鲸鱼姐姐撰稿 低年段第二次读书会导师：余碧音律师（余阿姨）助手：陈忠豪（怪兽哥哥），袁嘉仪（鲸鱼姐姐），郑心宁姐姐荐读书籍：《不能说的三句话》日期：3.8.2025（星期日）时间：上午10:30至中午12:30 今天的低年段第二次读书会，迎来了一个令人欣喜的画面——所有参与者全部到齐。孩子们依次进入活动场地，笑声里少了初次相见时的喧闹与急切，多了一份安定与熟悉。与第一次的热烈相比，他们的情绪渐渐平稳下来，眼神里有了更多的专注与期待。 最令人难忘的，是那段拼图故事的时光。导师与助手们摊开一块块色彩鲜明的拼图，孩子们围成一圈，小手轻轻翻动着拼片。有人皱着眉认真比对图案，有人悄声与同伴交换看法。伴随着一声声“对了！”“找到了！”，故事的轮廓渐渐清晰——从零散的碎片，到完整的画面，孩子们的心也一步步走进了故事里。 更令人欣喜的是，已有过半的参与者读完了书本。那本在第一次读书会时还带着陌生气息的书，如今已被他们一页页翻过、咀嚼过，故事的情节和人物也在他们的脑海中生动地重现。在拼图环节，他们不仅能准确地按顺序排列图片，还能复述故事的关键对白，甚至带着情感去演绎，让人由衷赞叹。 每一个专注的神情、每一次心领神会的笑容，都是阅读带来的成长印记。阅读的种子，正悄悄在他们心里生根发芽，带着好奇、耐心与思考一同成长。 我们期待，在第三次读书会中，孩子们能带着更多的热情、故事与笑声，再一次相聚在书香与温暖之中，让阅读的旅程越走越深，越走越远。 导师心得：从坐不住到坐得住——第二场低年段读书会的变化 相比第一场，这一场大部分的孩子明显坐得住，也比较安静了。 本来要开始暖场游戏，但看到大家的小手都捧着书，我只简单的要大家说出自己的名字和交上名卡，就让大家看着书听我讲述和朗读。先前情提要带过前面两章，再进入第三章和第四章。孩子们明显进入文本，可以与我有互动。当然还是有孩子仍然坐不住走来走去的，像许辰睿。而我其实对这情况是可以无为的，因为我知道他们虽然动，其实我讲的话，他们是听进去的。这也在许辰睿妈妈脸书和助手嘉仪分享中印证了这一点。 考虑到活动时间不能长，就让孩子们休息一下。过后嘉仪先带一组比较好动的孩子去另一个房间进行拼图讲故事活动。 孩子们休息回来后，我讲述和朗读了第五和第六章。 接着才进行拼图讲故事环节。孩子们基本上都完成了拼图。至于讲故事，明显丽霞老师的女儿那一组是讲得比较流利的。 这一次依然没机会开展持续默读环节。但孩子们至少用耳朵读了六章，也知道整个故事。馆长觉得这一场读书会还有提升的空间，离理想目标还有一些距离。 下一场会是如何呢？
《卖词语的商店》热闹开张——中年段第二场读书会笑声与火花齐飞
郑心悦姐姐撰稿 中年段第二次读书会导师：海豚老师、江阿姨助手：心悦荐读书籍：《卖词语的商店》日期：3.8.2025（星期日）时间：上午10:30至中午12:30 第二次的中年段读书会，在小朋友们欢快的笑声中开始了！ 海豚老师在读书会开始前先问了小朋友们,有没有读完书本《卖词语的商店》，竟然有13位小朋友举手🙋，也就是超过99%的小朋友读完了，而且还有小朋友读了4次那么多！海豚🐬老师看到那么多小朋友读完书本很开心，于是让小朋友们给自己大大的爱的鼓励。 在读书会正式开始前，海豚老师和江阿姨还特别准备了小游戏让小朋友们动起来，热身一下。游戏的名称叫“barararara boom”。 小朋友们3人一组，手牵着手并分好各自的数字，也就是“1、2、3”。当海豚老师或者江阿姨喊到指定数字时，该数字的小朋友需要跳到中间去。小朋友们在玩游戏的时候很有活力，大家一起大喊：“1、2、3！”。大家都玩到很开心，连海豚老师都融入进去小朋友的圈子里一起玩。 破冰游戏结束后，都围成一个圈。海豚老师和江阿姨问大家喜欢《卖词语的商店》哪个章节，而孩子们都很积极的分享。 有的小朋友分享了章节“了不起的猫”有的小朋友分享了章节“一粒米”而在分享的其中，有一位小朋友质疑听到“写作文”这三个字就打喷嚏的到底是狐狸还是小男孩呢？ 这个时候小朋友们就开始了激烈的讨论，大家都在争执着到底是小男孩对作文过敏还是狐狸对作文过敏呢？小朋友们吵啊吵，说啊说：“听到作文就打喷嚏的肯定是小男孩啊，因为是小男孩提出来的”“不对不对，是狐狸，小男孩讲写作文它就打喷嚏了”在小朋友们的争执声中突然有一个声音说：“哎呀哎呀，我对功课敏感，我听到功课就打喷嚏了” 大家顿时哄堂大笑，最后海豚老师和江阿姨为小朋友们解释说，打喷嚏的其实是狐狸，因为小男孩提起的时候没有什么反应，反而还能继续说话。 江阿姨就问大家：“写作文难不难啊”小朋友们一致回答：”不难！！！“ 在讨论到“新名字”这个章节时，小朋友们开始读书里的名字如：“麦吉南”、“冬瓜鱼”、“黑白云”。小朋友们很喜欢“麦吉南“这个名字，认为很想麦当劳；“冬瓜鱼”则是因为是一只很像冬瓜的鱼；“黑白云”也就是乌云啦，是黑色➕白色的云😗 这个时候海豚老师就提出来了一个问题：为什么写小说的时候要先想笔名呢？场面陷入沉默，每个小朋友都在思考着，到底为什么呢？很快小朋友们就开始讨论起当作家这个话题。 有的小朋友说以后要当小说家；有的小朋友说以后要当漫画家；有的小朋友说以后要写关于未来的小说；有的小朋友说以后要画搞笑的漫画。小朋友们都很兴奋的讨论这个话题，同时畅想着未来的模样。这群对未来有那么美好憧憬的小朋友们真的为大家带来太多欢乐了。 此外，在讨论“唤醒沉睡的字”的这个章节也格外有趣。因为小朋友们讨论到“火”和“药”会擦出什么碰撞？有小朋友就回答：“会变成火药”。话锋一转，小朋友们突然讨论起炸学校这件事。就有小朋友唱起了一首被改编的儿歌： 太阳当空照花儿对我笑小鸟说早早早你为什么背着炸药包我去炸学校校长不知道一拉弦我就跑Boom——的一声学校不见了！ 场面顿时充满着小朋友们魔性的笑声，小朋友们都被逗笑了。 第二次读书会来到了尾声，海豚老师和江阿姨策划了一个舞台演绎的环节。他们帮小朋友们分成5个人组：1个小朋友扮演狐狸1个小朋友扮演黑猫1个小朋友扮演客人2个小朋友则是旁白 小朋友们分组后围坐在一起，热情且激动地讨论着自己要饰演的角色；或者是该怎么演好那个角色；又或者是内容怎么演绎出来等等。小朋友们都很期待的想要演舞台剧了，都很用心的在准备着。 由于有些小朋友下个星期没有出席，所以江阿姨协助他们在这次读书会完成演出为下个星期的小朋友们做一个示范。小朋友们把故事演绎到很生动又有趣，表演完后都获得了很多鼓掌。 每一位小朋友都很热情于分享、勇敢于表达、认真于阅读。每一次的分享都是小朋友们认真阅读的印章，也是小朋友们放开自己融入进读书会中的表现。这些小朋友们用他们的生命力在感染着我们每一位读书会的“大人”。让我们看到了阅读原来让小朋友们那么开心。 期待下一次的读书会，会发生更精彩的故事，擦出不一样的火花。
“迷迷糊糊，糊糊涂涂，马马虎虎，变！”——低年段读书会的第一场魔法课
怪兽哥哥撰稿 低年段第一次读书会导师：余碧音老师（余阿姨）助手：陈仲豪（怪兽哥哥）荐读书籍：《不能说的三句话》日期：27.7.2025（星期日）时间：上午10:30至中午12:30 今天，是7-8岁学生第一次参加荐读书籍活动，也是一个充满挑战、惊喜与现场应变的清晨。 活动一开始，余阿姨就带来了一场轻松有趣的破冰游戏：动作接龙+自我介绍。短短几分钟，气氛就热起来了，孩子们的笑声和创意把整个空间填满。 接着进入今天的重点——书籍推荐：《不能说的三句话》。这本书讲的是三个看起来简单，却常常说不出口的重要词：“请”、“谢谢”、“对不起”。 余阿姨一边翻书一边朗读，一边用演示文稿带大家走进故事。画面上，小主人公在生活中一个个尴尬又温柔的场景，让孩子们频频点头。 “这些话重要吗？”“重要！”“你们说过吗？”“说过！”“没说过！”“我妈妈不讲‘请’的！” 就在这热烈讨论中，余阿姨突然施展“魔法”召唤注意力： “迷迷糊糊，糊糊涂涂，马马虎虎——变！” 余阿姨边带动边用神秘语调“施法”，希望大家能集中精神，但这个年龄段的小朋友很快就按捺不住了—— 有的已经悄悄开始跟邻座咬耳朵，有的翻着投影下方的影子找“恐龙”，还有一位在地板上默默画圈圈。老师讲得再生动，小朋友的注意力仍像小鸟一样飞来飞去。 我们原本安排了10分钟的持续默读，希望孩子们可以静静读书。结果刚发书不到两分钟，就有孩子举手说：“可以喝水吗？”、“老师我找不到那三句话！”、“怪兽哥哥，我要坐你旁边~” 眼见“专注模式”全线崩溃，余阿姨当机立断：“大家来找一找——‘请、谢谢、对不起’这三句话分别出现在书的哪几页？” 小朋友们立刻变身侦探，翻书、数页码、边喊边找。一时间，书本翻动声盖过了一切，虽然不是“安静的阅读”，但他们的眼睛终于和书页重新连上线了。 紧接着，我们带来了第二环节：自制书签。任务是：从三句话中选一句，写在自己的书签上，再自由设计。 这个环节彻底点燃了创作热情： 有孩子画了自己家的一只小狗，写着“谢谢”； 有人画了许许多多大大小小的爱心，为他们涂上了各种五彩缤纷的颜色，还写上了大大的”对不起“； 也有几位孩子将书签剪成了自己喜欢的模样，有圆的，方的，三角的等等。 那一张张小书签，不只是装饰，更像是孩子心里的表达练习。 活动结束前，我们一起拍了张大合照📸，现场还有人不愿合影，说：“我还没画完我的书签啦！”这大概是最可爱的“抗议”了。 这次读书活动不是完全按计划进行的，甚至可以说是“在混乱中前进”的。但孩子们真实地玩、真实地动手、真实地思考，也正是在这样的现场，我们看到—— 阅读教育不是控制，而是引导。三句话说起来简单，理解却不简单。如果孩子今天带走的不只是书签，而是某一刻愿意说“请、谢谢、对不起”的种子，那就是最好的结果。 导师心得：“不停变着戏法，只为留住孩子的目光” 如何让一群活泼好动，没有阅读习惯的七岁和八岁的小孩静下来读文字有点多的桥梁书呢？ 对于一向以朗读绘本吸引小孩目光的我确实是个大挑战！ 刚开始的自我介绍环节，活泼的孩子太好动，内向的孩子太腼腆，有点不好应付。还好在分成两组后，有了转机。 接下来以封面开启了荐读的第一步。到底是哪三句话是不能说的呢？ 孩子开始纷纷说，有的说是脏话，有的说是谎话。当然也不乏乱说话，乱动东西的，玩投影机，玩书本，玩名卡…. 对于他们我只有不停的变着戏法，尤其在开始朗读和讲述第一和第二章。除了以声色吸引他们，也让他们跟我一起念诵章节中的句子，像那句变身的咒语：“迷迷糊糊，糊糊涂涂，马马虎虎，变！”（这在过后许辰睿的妈妈脸书分享中印证了有吸引到孩子 ，而孩子也记住这句咒语。） 在朗读到咒语有安全锁的三句话时，我停了下来。开始把书本分给孩子，让他们去找出那三句话。没想丽霞老师的女儿早听妈妈说了而直接说出：“是请，谢谢和对不起。”意料之外，也阻止不了，就顺势让孩子看看对不对。 始终孩子们是坐不住的，还好有准备让他们以这三句话制作书签，算是安静下来了。 对七岁八岁的孩子，活动与活动之间的时间不能太长，间中也要让他们去个洗手间和喝喝水休息一下。 第一场读书会无法开展让孩子们真正安静读书是败笔，馆长和助手也觉得我在这次的带领上还有很大的进步空间。 还好馆长在接下来几场的读书会增加了小助手。希望下一场读书会顺利。
“如果真有一条金鱼，能让人回到第一次喜欢上一本书的那一刻，那就太好了……”—— 高年段第一场读书会
狐狸姐姐撰稿 高年段第一次读书会 荐读书籍：《第十四条金鱼》 导师：邱丽霞老师（米奇老师）助手：狐狸姐姐（谢嗪谚）日期：27.7.2025（星期日）时间：上午10:30至中午12:30 今天，是我们高年段第一次读书会。 米奇老师一开场就用温柔又干练的语气介绍了整场活动流程，孩子们端坐着，眼里却藏着一点“等等，今天不是讲故事咩？”的神情。 没错，不是讲故事——是读书！ 读哪一本？是那本封面有条金鱼，看起来像童话，读进去却科学得让人瞪大眼的小说：《第十四条金鱼》。 老师才刚讲完书的背景和主要角色，狐狸姐姐我（没错，就是我🦊）立刻冲上“舞台”，翻开书页，用最大声、最带感的语气读了起来！配合投影画面，我们一边读，一边“看”：实验室的玻璃闪闪发亮，神秘的梅尔文水母游动在试管（马桶？）里，那位神神叨叨的外公竟然……变年轻了！ “你们觉得，外公和金鱼有什么关系？” 米奇老师话音刚落，答案就像爆米花一样噼里啪啦地冒出来： “他吃金鱼就变年轻啦！” “金鱼是实验室养出来的！” “因为有14条，所以他吃了14条就年轻14岁吧？” 小朋友们的脑洞比金鱼的基因还精彩，米奇老师听了频频点头，表示“有可能哦~”。 紧接着，是读书会里最特别的环节——20分钟的默读时间。 这时，书终于发下来了。 说时迟那时快，孩子们像冲刺一样一哄而散： 有人拉开窗帘钻进去读，像在做秘密实验； 有人躲进讲台下，全世界就只剩下他和书； 有人窝在椅子下，有人靠着窗台晒太阳读书； 甚至还有人，把朋友当枕头躺着看！😂 全场突然安静下来，只有“沙沙”的翻页声，像水中游动的金鱼尾巴。 那一刻，我们知道——孩子们真正沉浸在故事里了。 书，不再是“听来的”，而是他们自己亲眼读出来、心里感受到的。 读书时间结束后，我们一起拍了大合照📸，每一张笑脸都藏着一个故事。 米奇老师说：“希望这次读书会，是你们开启深度阅读的开始。” 狐狸姐姐悄悄想：“如果真有一条金鱼，能让人回到第一次喜欢上一本书的那一刻，那就太好了。”
当荐读遇上AI：让童话“活”起来的魔法时刻——中年段第一场读书会
鲸鱼姐姐撰稿 中年段第一次读书会 荐读书籍：《卖词语商店》 导师：杜颖滢老师（海豚老师），江美芬老师（江阿姨）助手：鲸鱼姐姐（袁嘉仪）日期：27.7.2025（星期日）时间：上午10:30至中午12:30 这一天，共有20位9至10岁的孩子参与了我们的中年段读书会。与以往不同，这不仅是一场阅读活动，更是一场跨越文字与科技、触动想象与思考的沉浸式旅程。 作为当天的助手——鲸鱼姐姐，我有幸陪伴孩子们一起走进这个奇妙的阅读世界。最令人惊喜的是：当荐读遇上AI，童话竟然真的“活”了起来。 🎥 AI加持，让荐读“会动”起来！ 本次读书会，中年段选定的书籍是《卖词语商店》。这本童话将陪伴他们进行后续几场的深度阅读探索。而首次读书会的目的，是让孩子“走进故事”、建立好奇心与期待。 为了做到这一点，我们设计了特别的荐读环节：将朗读与AI动画视频结合，让文字和画面一起说话！ 在荐读环节中，海豚老师与江阿姨轮流朗读故事章节，她们的声音温柔而有力，配合屏幕上动态的AI画面，一下子就把孩子们带进了《卖词语商店》的奇幻世界。 孩子们的目光瞬间被吸引： 他们时而瞪大眼睛、时而咯咯笑，仿佛一边听故事，一边看着它在眼前“动”了起来。 🌈 熟悉的书，也有新发现 哪怕是已经读过《卖词语商店》的孩子，在AI画面辅助下也“重新认识”了这本书。他们看到故事里那些抽象的词语化成了画面，感受到新的感动和想象。 而初次接触这本书的小朋友更是爱不释手——他们紧紧盯着画面，身体前倾，仿佛要钻进去看看“词语”是怎么卖的。 🧠 听故事 · 看动画 · 想剧情 我们选定了《卖词语商店》中的前三个章节作为荐读内容，每一章都搭配了AI动画短片。孩子们在“听—看—想”的过程中，不知不觉沉浸于“词语商店”的奇幻世界。 荐读结束后，孩子们马上翻开手中的书，尝试找到刚才读到的段落，或者猜测后面的故事会发生什么。 “他会不会也卖‘勇气’？” “有没有人想要买‘胆小’？” 这些问题，不只是童言童语，而是他们心中真正萌发的好奇与思考。 🎯 这是开始，而不是全部 第一次读书会的目的，并不是完成整本书的阅读，而是为孩子们种下“阅读的种子”。 透过故事导入和视觉体验，我们希望建立孩子与书本的情感链接，让他们愿意继续阅读、愿意进入更深的故事世界。 未来，我们将继续带领孩子深入《卖词语商店》的每一页，用讨论、书写与想象，完成属于他们的深度阅读旅程。 这次活动的成功，离不开科技与创意的结合： AI让抽象的文字变得可视， 让静态的阅读变成动态的体验， 更重要的是——它唤醒了孩子心中的阅读热情。 📌 下场读书会，我们继续在故事中航行。你，准备好了吗？