魔女姐姐撰稿
儿童图书馆活动：阅读培训工作坊
日期：19.03.2026
阅读导师培训工作坊 分组活动 第二组
在3月19日的佛学班里，“阅读导师培训”正在进行着。现在是分组活动环节，整个空间热闹了起来。身为工委，我穿梭在各组之间，而第二组的情景，格外让人印象深刻。
这一组的成员是余碧音助教（余阿姨），杜颖滢助教（海豚老师），陈丽平老师（彩虹妈妈）和刘培琪老师，不过，由于彩虹妈妈和刘培琪老师未能到现场，现场多了一份特别的“连接”——她们通过视频通话加入了讨论。屏幕亮起的那一刻，几位老师相互打招呼，语气自然又亲切，把距离轻轻拉近。💕
讨论从荐读选书开始。海豚老师向线上导师介绍了《青蛙和蟾蜍·全四册》，边说边翻动书页，语气温柔而有节奏。屏幕另一端的彩虹妈妈也认真聆听，不时点头回应，偶尔补充想法。虽然隔着屏幕，但交流却一点也不生疏。
慢慢地，话题转向“如何荐读”。大家一边思考一边交流——
“不要讲完故事，要停在最精彩的地方，让学生们留下悬念，他们才会想读那本书。”😋
“可以啊，让孩子自己想接下来会发生什么。”
大家你一句我一句的讨论，让原本安静的角落多了几分灵动。
不久，一个有趣的想法被提了出来——让孩子来“演故事”。🐸
“如果让小朋友扮演青蛙和蟾蜍，会不会更吸引人？”，海豚老师提议。
这个点子一出现，大家的语气都变得轻快起来。海豚老师补充，可以让学生们戴上角色头套，余阿姨提议选取书本里精彩的故事情节来演绎，大家开始想象孩子们“打广告”时的画面。
我在一旁听着，也忍不住跟着想象：
孩子们戴着青蛙和蟾蜍的头套，站在“舞台“上，用自己的方式演出故事的一小段。也许动作不完美，但一定很真诚、很有趣。那样的画面，本身就是最好的“推荐”。🤭
讨论继续进行，从荐读方式到分工安排，再到如何让学生们“打广告”，每一个细节都被慢慢梳理清楚。线上与线下的声音交织在一起，有时略有停顿，却很快又接上节奏。
在一旁的我，看见的不只是一次讨论，而是一群导师认真思考、反复推敲，只为了让孩子更容易走进故事、喜欢上阅读的过程。
那一刻，整个空间不算热闹，却很有温度。书页翻动的声音、轻声的讨论，还有屏幕那端传来的回应，都让这个分组时段，变得格外有意义。