2026年全国班级读书会首场启航——低、中、高年段共赴一场想象力与成长的阅读之旅
活动：全国班级读书会（第28期）
日期：2026年4月26日
2026年4月26日，全国班级读书会（第28期）正式拉开序幕。不同年段的孩子们，在这一天齐聚一堂，以各自独特的方式走进阅读的世界。从低年段的童趣互动，到中年段的思辨探索，再到高年段的深度共读，这不仅是一场读书会，更是一场关于想象力、表达与成长的温暖旅程。
🌈低年段读书会（余阿姨撰稿）
4月26日，低年段所有参加者都到齐，出席了第一场的全国班级读书会。虽然刚开始时有个小朋友出了点状况，但在云婆婆妙手下，小朋友又回到了现场继续参与。
今天星星妈妈的魅力无法挡！从一开始很多小朋友在自我介绍时都有些腼腆，甚至要星星妈妈弯下腰让他们在耳边细语，才说出是喜欢玩玩具或吃西瓜或吃草莓的小魔术师们。
『摸一摸，猜一猜的环节』，星星妈妈把气氛炒起来了！每个小朋友都热烈的回应。
本来还想让小朋友先休息一下再进入荐读时间，没想到小朋友兴致好高，星星妈妈就顺水推舟开始荐读左伟老师的《好神奇的小石头》。
什么是神奇？有小朋友说是奇怪的，有说是五颜六色，有说可以变大变小，可以变来变去….
正式进到猜小石头变成了什么？大家都好兴奋，纷纷给出不同的答案。第一个是青色的小石头变成了青蛙，第二个猜的是黑色的小石头变成了母鸡（小朋友说是天气太热，母鸡被晒黑了，哈哈！）,第三个猜的是蓝色小石头变成了鲸鱼。讲到喷水的鲸鱼，当然就乘机会让小朋友喝喝水啦！
接着先讲了持续默读的规则，星星妈妈和余阿姨就把书分给小朋友。大家都各自把书打开，默读或小声的读着，星星妈妈和余阿姨都各别去到小朋友身边陪伴和引导。早先出状况的小朋友也可以安静的读，真好！
由于课室的冷气出问题，我们就换到另一间课室继续活动。这次，小朋友排成两队，猜拳PK, 赢的一方说出书中变出的动物或物品，让输的一方表演动作。大家都惟妙惟俏的扮演青蛙、老鼠、母鸡等等，玩得不亦乐乎！（吵到高年段的学生了！抱歉！）
最后在星星妈妈的带领下，大家一起朗读了整本绘本，表现好棒！
低年段的第一次阅读课就在欢声笑语中圆满结束了！
🚀中年段读书会（海豚老师撰稿）
4月26日，读书会正式拉开序幕！中年段的小朋友们如约而至，带着期待与兴奋，一起开启了今年第一场充满活力的阅读旅程。
活动一开始，海豚老师先带着孩子们进行简单的自我介绍，让彼此有了初步认识。接着，导师通过两项有趣又充满互动的破冰游戏——“看不见挑战” 和 “捉泥鳅反应游戏”，迅速拉近了孩子们之间的距离。
短短 20分钟的时间里，孩子们从一开始的陌生，到慢慢放松、投入，彼此熟悉起来，也在欢笑声中点燃了参与读书会的热情。就在这样轻松愉快的氛围里，我们迎来了第一场全国班级读书会。
这一次的共读书籍，是林世仁创作的一部充满创意与趣味的童话小说《怪博士与妙博士》。分享之前，导师江阿姨先带着孩子们认识了“怪博士 ”和 “妙博士”各自鲜明的角色特征，帮助孩子们在接下来的阅读中，更容易进入故事情境，也更能感受角色的个性与魅力。
海豚老师则分享了怪博士的怪发明《天气随身包》，带孩子们走进一个充满奇思妙想的世界。只要打开指定物件，就能随时拿出想要的天气，天马行空的设定让孩子们感受到想象力与创造力的无限可能。
江阿姨也带来了妙博士的妙发明《公平透视镜》，透过故事引导孩子们思考“什么是真正的公平”。这个篇章不只充满趣味，也让孩子在阅读中学习换位思考，学会从不同角度理解别人。
导师分享结束后，孩子们进入了30分钟的自主阅读时间。让人惊喜的是，整个阅读过程比我们想象中还要美好。孩子们安静地待在自己舒服的位置上，沉浸在书本的世界里，没有喧闹，也没有分心，现场只有翻页的声音和专注阅读的身影。
有些孩子在短短30分钟内，已经把整本书读完；也有些孩子读到了一半，但同样认真投入、乐在其中。那一刻，我们真切地看见了阅读的快乐，正在孩子们心里悄悄发芽。
自主阅读结束后，海豚老师请孩子们分享自己的阅读进度，也聊聊书里哪一项发明最让人印象深刻。结果毫无悬念，怪博士的 《神奇橡皮擦》，直接引爆全场！孩子们一个接一个抢着发言，兴奋地说着：“如果我有这块橡皮擦，我最想擦掉什么？” 功课、学校、老师的记忆力、霸凌者，甚至还有别人赢走的奖杯……各种让人又好笑又惊喜的答案，接连冒出来。那些看似异想天开的回答，其实也藏着孩子最真实、最直接的想法。
短短15分钟的讨论总结，却热烈得像一场小小的思想风暴。有人大胆表达，有人认真倾听，笑声此起彼落，想法不断碰撞。原来，一本书最迷人的地方，不只是读完故事，而是它能悄悄打开孩子的脑袋，让想象力、表达力，还有彼此之间的交流，一起活起来。
而在活动的最后，我们也正式给孩子们带来了 两项小任务，为下一场读书会埋下更多期待：
任务一：把整本书认真读完。
读完一遍当然很好，但如果你愿意，读两遍、三遍，甚至更多遍都可以。因为每一次重新阅读，都会发现新的细节，也会有不一样的感受。
任务二：把阅读变成属于自己的发明。
读完整本书后，想一想：书里的章节有没有带给你什么启发？有没有哪一个故事，让你也开始想发明一样东西？请孩子们准备一张A4纸，把自己想发明的东西画出来，并且列明它是什么、要怎么操作、可以怎么使用，以及你为什么想发明它。
在第二次读书会里，小朋友们将带着这些奇思妙想回来，一起讨论、一起分享，也一起看看孩子们的脑袋里，到底藏着多少让人惊喜的小宇宙。相信下一次，我们会听见更多天马行空的创意，也看见更多属于孩子们的想象力与光芒。
第一场读书会圆满开启，故事才刚刚开始。让我们一起期待下一场读书会的到来吧！
🍁高年段读书会（米奇老师撰稿）
这一次，我尝试做一点不一样的设计，把人物角色直接融入破冰环节。
以往的破冰，多半停留在自我介绍：我叫什么名字，来自哪一所学校。但这批学生大多已经是“老顾客”，如果还是重复老一套，难免少了新鲜感。因此，这次我加入了角色扮演的元素，希望带给大家一种不同的体验。
我先准备4个角色的名牌“鼻涕虫、高菲、殷老师和路老师”，共5套。20位学生向小助手索取名牌，得知自己的身份。之后，大家必须留意电视银幕，按照自己的身份完成指定动作，从而猜出彼此身份。当然，在限定时间内无法完成任务的同学，就会被“送去校长室”（淘汰区）。
短短半小时的破冰环节，气氛非常活跃。孩子们在游戏中逐渐投入，也成功唤醒了慵懒的身躯，为接下来的荐读做好准备。
进入文本之前，我先抛出一个问题：“在你们的生活中，有没有遇过让你觉得有点‘恶心’的人？”这个问题一下子打开了话匣子，大家纷纷分享自己的经历。讨论中，一个高频出现最多的词，竟是“鼻涕虫”。于是，我顺势引入书中的相关段落，展示作者那种夸张又略带“恶心”的描写。
蒋老师的文笔确实生动。在大家共读了三小段文字后，几乎一致认为：秋天地鼻涕最可怕。相比之下，现实中遇到的“鼻涕虫”，似乎也没那么难以忍受了。
接着，“学霸”高菲登场。她被安排与邱天同桌。这个设定一出现，许多学生立刻露出同情的表情。我展示了邱天作弄高菲的情节——抢走她手中的书，还沾上了鼻涕。秋天转身离开时心满意足，而高菲则满是愤怒与委屈。故事的发展，也因此留下了悬念。
随后，我出示了邱天情绪爆发的插图，引导大家进行“看图说话”。学生们的观察出乎意料地细致：
有人说秋天在发狂。
有人提到作业被撕毁。
有人提到是抹鼻涕的纸巾。
还有人直接喊出“霸凌”。
也有学生进一步分析，并不是全班性的霸凌，因为周围同学的表情更像是惊讶。
对于“霸凌”这个关键词的出现，让我感到意外。至于邱天被同学霸凌这一点，大家似乎有些难以置信，眼神中也流露出几分怀疑。
接下来，我介绍“殷老师”，一位愿意接手“问题班级”的老师。我展示相关段落，她如何以成绩为导向的高压教学方式，让学生长期处于紧绷状态。故事中，她甚至要求秋天申报智力障碍，以维持班级整体成绩水平。
这一场荐读会，讨论气氛轻松，大家积极参与。由于故事贴近生活，孩子们很容易产生共鸣，也更愿意表达自己的看法。
最后进入30分钟的持续默读环节。小休5分钟后，学生很快再次安静下来，沉浸在秋天的世界里。
第一场读书会，20名学生全员到齐，真是棒棒哒！
