导师：黄碧云讲师(云婆婆)
小组导师：邓晓盈老师，袁嘉仪老师(鲸鱼姐姐)，林关诗老师(草莓妈妈)和邱丽霞老师 (米奇老师)
日期：07.2.2026（星期六）
时间：下午3：15至下午4：30
地点：佛学班
在这个星期六下午，学生们陆续走进来，一个个坐好，翻开童诗本子，纸张轻轻作响，像是在为一堂课做准备。这里没有急着写答案，也没有标准句型。今天的课堂，想做的只是一件事——陪学生慢慢走近童诗，听语言自己说话。
这是“童诗读写课堂”的又一次相聚。在熟悉的空间里，诗不被要求马上出现，它被允许先躲在观察里、想象里，在学生们一次次朗读与修改之间，慢慢成形。
🧐小组活动：诗，在反复中成型（3：15-4：10）
老师把一张张学习单发下，桌上摊开的学习单像一张张等待被唤醒的纸；而空气里，已经开始流淌着尚未成形的句子。
当学生们拿起自己桌上的学习单来看时，有些学生疑惑地问起了身边的朋友：“咦？这不是你上一次课堂写的童诗吗？被写进了题目里了！哈哈哈！”
这一次的学习单与以往的不同的就是——学生们自创的童诗贝云婆婆写进了题目里让学生们做出更好的修改，让它更加“活起来”。
小组导师让学生们发挥自己的想象力让自己的童诗更有画面感，教室渐渐安静，只剩下笔尖摩擦纸面的声音。有人写了又改；有人犹犹豫豫没有头绪；也有人自信拿起笔写下。导师穿梭在桌与桌之间，不催促，也不打断，只在需要时轻轻提醒学生们：“哪个句子不顺就改一改，也许可以发现不一样的想象。”
突然，课堂冒出了一段话，引得全班都笑了起来——“我认为我自己写的童诗没有问题！”，这是一位学生说的。导师听了也露出了好笑但又无可奈何的表情。
一句句被修改，一行行被琢磨，“有趣味”的童诗也在这反复中悄悄换了呼吸。
过了一会儿，学生们开开心心地抱着自己的童诗小本子到了大课室。
🥳大课堂分享时刻（4：15-4：30）
学生们陆陆续续地进来后，云婆婆还是与往常一样亲切地与学生们打招呼。学生们也不会再感到害臊，踊跃分享自己的想法。教室里你一句我一句的，特别热闹。
🏆颁奖环节！
颁奖开始前，教室安静了下来。
首先颁发的是散文奖。
云婆婆朗读第一名作品——林思恩的《啪！》。光听名字就让人觉得趣味十足，一个声音落下，一个画面出现，节奏清楚，趣味分明，有学生忍不住笑出声。
“哇！”，孩子们的低声祝贺，在掌声里流动。
接着是童诗奖。
云婆婆看着大家说：“记得吗？我们一直在做三件事——读诗、抄诗、写诗。有读诗，才能写出好的童诗。”
获奖的六位同学，正是把这三件事认真做到的学生。他们在本子里抄了的不止一首诗，也挑选了最有趣、有想象力的作品来读。同时，学生们也都给予他们真诚掌声。
恭喜这几位学生们。🥳❤️
云婆婆之后笑着分享到：“那些写得好的童诗的同学们，有机会被投稿到我们的【儿童图书馆部落格】哦！”
话音刚落，教室里传来压不住的惊呼和笑声。诗，原来不只是作业。
有的学生小声讨论到：“真的会放上去吗？”
“会！还会有十零吉作为稿费呢！”，云婆婆点点头。
“我们可以拿到吗？”，还有的学生问。
教室里笑声一片。
云婆婆也笑了：“当然可以。要记住，好诗歌是改出来的。”
她一边说，一边比划着：“写完后再看一次，没有童趣——改；没有趣味——改；没有含蓄——也要改。”
随后，她分享自己的童年——小时候老师推荐参加作文比赛，因为老师认为云婆婆写得很好。但是，其实这并不是他自己的天赋而是她爸爸会坐在旁边，一句一句帮她修改她写好的散文句子。
孩子们安静地听着，也在心里慢慢明白——诗不是灵光乍现，而是愿意多看一眼、多改一次。
这一趟童诗读写课堂也落下了序幕，学生们离开课堂时，脸上都洋溢着笑容，看来学生们都在这童诗读写课堂的旅程中，获益满满。童诗读写课堂也圆满结束，课堂虽然结束了，但诗——还在继续。💕✨
