鲸鱼姐姐撰稿
故事天使：鲸鱼姐姐
绘本选读：《会说话的手》、《这不是我的帽子》、《我们走错书啦！》
日期：02.11.2025
“创意就是把想象力变成现实。”
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”
一个拥有丰富想象力的孩子，就像拥有了一双透视未来的眼睛，能看见别人看不见的美好，创造出别人无法企及的奇迹。想象力，是孩子最宝贵的财富；是创新的源泉，更是探索的动力。
故事会从《这不是我的帽子》开始。
一开始，鲸鱼姐姐就让孩子们根据封面，猜一猜题目与故事内容的联系。
鲸鱼姐姐问道：“这本书封面大家都看到了什么？”
在场的孩子们异口同声，即便是四岁的孩子也喊出：“一条鱼！”
“这条鱼有什么特别？它戴着什么呢？”——“帽子！”
“那题目写着《这不是我的帽子》，你们说，这条小鱼的帽子是谁的呢？”
“那就是偷来的！”
“从谁那里偷来的呢？”
孩子们一瞬间沉默了，想不到答案。于是鲸鱼姐姐带着他们进入故事。
故事的文字与画面并不完全一致。在朗读的过程中，鲸鱼姐姐注意到孩子们一开始没有发现“大鱼醒来了”，于是她提醒孩子们仔细观察画面的变化。
后来，故事里小鱼认为螃蟹会帮它保守秘密，不会告诉大鱼自己的去向。当鲸鱼姐姐读到“大鱼遇上螃蟹”时，她问道：“如果你是螃蟹，会告诉大鱼小鱼往哪边游了吗？”
很多孩子都摇头表示不会。甚至有位男孩说：“如果我是螃蟹，小鱼游去左边，我就告诉大鱼它游去了右边！”
接着，鲸鱼姐姐展示了螃蟹的举动——它竟然暴露了小鱼的去向。孩子们一瞬间安静下来，不知道该怎么回应。
随后，大鱼跟着小鱼游进了又高又密的海草丛中。
最后，只见大鱼游了出来，还戴着那顶——小鱼偷来的帽子……
这本绘本以极具张力的文图创意与设计巧思，带出一种悬疑感，让家长和孩子们不禁想探究：小鱼与大鱼在那片幽深的海草中，究竟发生了什么？
许多孩子立刻告诉鲸鱼姐姐：“小鱼被大鱼吃掉了！”
故事虽然轻巧，却隐约带出深刻的主题——不属于你的东西，终究要还给人家。
小鱼的独白与画面的信息形成了鲜明的反差，让故事层次更为丰富，也让阅读过程既有趣又耐人寻味。
接着登场的是《会说话的手》。
鲸鱼姐姐先抛出问题：“手，怎么会说话呢？”
一位常驻的小听众立刻想到“你比划我猜”的游戏。没错，这正是“手会说话”的方式。
鲸鱼姐姐又让孩子们猜猜“✋”代表什么？孩子们纷纷回答：“五！”、“嗨！”、“停下来！”
通过这样生动的互动，孩子们体会到——手势，也能成为一种语言。
在故事的尾声，小男孩终于得到了小狗，而小狗也有属于自己的“语言”。鲸鱼姐姐问：“那你们猜，小狗这个动作是什么意思呢？”
较大的孩子回答：“它要吃饭！”
年纪较小的孩子说：“它可能要蹭他（小男孩）。”，“我家的小狗如果这样，就是要上厕所了！”
鲸鱼姐姐对每个孩子的回答都给予肯定。随后，她揭示故事的真相：原来，小狗这个动作的意思是——想要抱抱！
大人和孩子都笑了，原来小狗是在表达爱。
作为一本综合创意绘本，《会说话的手》以儿童的视角出发，让孩子们学会阅读视觉语言，并在细节中发现小男孩与小狗之间那份温暖的情感线索。
最后登场的《我们走错书啦！》掀起了全场的高潮。
故事的主角班班和贝拉正在街上玩，忽然间，贝拉的狗狗把他们撞出了书的外面！
鲸鱼姐姐问孩子们：“书外面会是怎样的？是现实生活吗？”
大人和孩子都显得有些疑惑——“跑出书本外”是什么意思呢？
鲸鱼姐姐解释道：“本来班班和贝拉是在这一本书里，现在他们跑到书外面去了。那你们想想，我们生活中有哪些类型的书本呢？”
孩子们思考了一会儿，慢慢给出了答案：
“那些解释动物的书？”
“不错！解释动物的书可以是百科全书。还有呢？”鲸鱼姐姐回答道。
“孙悟空！（故事书）”、“字典！”、“小叮当！（漫画书）”、“教人煮饭的！（食谱书）”
连三、四岁的孩子也加入讨论，虽然他们的回答天真，却让现场气氛更加热烈。孩子们在想象的驱动下，纷纷投入其中。
接着，鲸鱼姐姐揭晓了班班和贝拉进入的“书世界”——漫画书、迷宫书、历史书……
这本绘本的结构充满惊喜与创意——每一次翻页，都是一次穿越到新的书中世界。
当故事提到图书馆管理员所说的“高大的建筑物”和“一只特别大的狗”时，孩子们纷纷猜测：“哦！是不是三国时代？”、“是不是打仗的时候？”
鲸鱼姐姐提示：“这是一个现在还存在的地方。”
当答案揭晓——原来那是埃及的金字塔和狮身人面像时，孩子们恍然大悟，惊叹不已！
这本书不仅让孩子们“穿越”进漫画书、迷宫书、找不同书等类型世界，还在阅读中不断激发他们的好奇心与创造力，让孩子们爱上自主阅读。。
今天的故事会充满笑声与惊喜。
孩子们在绘本的创意中感受想象的力量，在图文的交织中发现故事的奥秘。
每一本绘本，都是一扇通往无限创意世界的门——而鲸鱼姐姐，正是那位带领孩子们看见美好的向导。