2026年第一场散文读写课堂
导师：黄碧云讲师（云婆婆）
小组导师：袁嘉仪老师（鲸鱼姐姐），刘诗美老师（蓝莓老师），林美诗老师（草莓妈妈）和邱丽霞老师（米奇老师）
日期：17.1.2026（星期六）
时间：下午1:30至下午3:00 地点：佛学班
今天，儿童散文读写课堂迎来了第一次课程。。在这课堂里，学生被分成四个小组，并由不同导师带领。为了让孩子尽快熟络彼此，导师们先带着各自的小组到不同课室进行破冰小游戏。教室里很快传来笑声，原本略显拘谨的孩子，在短短十分钟内逐渐放松下来，也为接下来的学习打开了心门。
透过轻松的小游戏与互动，学生逐渐放下紧张情绪，熟悉彼此，也为接下来的学习建立良好的小组氛围。
破冰结束后，所有学生回到主课室，由主讲师 云婆婆 主持课程。课堂从“阅读”的角度切入，云婆婆邀请学生们先以“评委”的身份，阅读几篇散文作品，尝试为作品打分，讨论哪些地方写得好，哪些地方可以改进。透过这样的练习，学生学习判断一篇散文是否真实、有画面、有情感，也让学生们感觉这些散文作品里有没有“趣味”。同学们跟着云婆婆一起阅读文章，感受着文字里的场景和节奏。
接着，云婆婆带领学生走进华文课本里的儿童散文世界。从二年级到六年级的篇章，阅读完了之后，云婆婆抛出了一个问题：“你们认为这些文章有趣味吗？”学生们纷纷不约而同地摇头到，也有些学生大声地说道”没有！“。云婆婆笑着说道：”是的，这些文章都没有什么趣味，但很可惜，你们的课本都是这些文章。“让在场的所有人又笑又叹气的。
课堂上也朗读了桂文亚的作品《红马的故事》《外婆的石膏脚》，学生们一边听，一边被故事里的幽默与温暖吸引，不时露出会心一笑。同学们还透过这些作品，体会散文如何以细节描写生活、表达情感和趣味。
在阅读过程中，云婆婆特别强调：写作之前，先学会阅读。引导学生在轻松、无压力的状态下阅读整本书，累积语感与语言经验。学生们在讨论中逐渐理解，写好散文并非靠技巧堆砌，而是来自长期阅读与生活观察。在场的旁听老师纷纷都赞同地点着头。
课程尾声进入散文小组活动环节。云婆婆让四个小组在导师陪同下前往圆湖进行观察活动，也给每组分发了一只”放大镜’，让学生们观察四周，展开一场“寻找新事物”的观察练习。湖面的倒影、随风摇晃的树叶、脚边的小生物，都成了孩子们热烈讨论的对象。导师提醒学生们放慢脚步、多看一眼，把看到的、想到的都记在心里。
这场小组活动让学生们积极寻找着身边有趣的”事物“。🤓
回到课堂后，一小组派了三个“代表”来分享自己组别的发现。紧张的“小代表们”还把“我们是在公园旁的树发现的”说成“我们是在树上发现的”，让云婆婆和大家都以为他们是“爬树”上去的，笑声此起彼伏。
树上的”黄毛怪原来只是一片有色彩的树皮。
在阅读、讨论与实地观察交织而成的学习体验中，儿童散文读写课堂第一次课程圆满结束，也为孩子们开启了一条从“会读”走向“会写”和“温暖”的散文学习之路。
课堂的最后，大家还一起拍了一张充满着”有趣的表情动作“的大合照。🥰💕
